【教师资格证】教育教学知识与能力 NO05-1 教学实施-教学概述

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【教师资格证】教育教学知识与能力 NO05-1 教学实施-教学概述-萌糖

1、教学特点

  • 教学以培养全面发展的人为根本目的。
  • 教学由教和学两方面组成,教学是师生双方共同活动。
  • 学生的认知活动是教学中的重要组成部分。
  • 教学具有多种形态,是共性与多样性的统一。

2、教学的作用和意义

  • 教学是传播系统知识,促进学生发展的最有效的形式,是社会经验的在生产,适应并促进社会发展的有力手段。
  • 教学是进行全面发展的素质教育,实现培养目标的基本途径,为个人全面发展提供科学的基础和实践,是培养学生个性全面发展的重要环节。
  • 教学是学校教育的中心工作:学校教育工作必须坚持“教学为主,全面安排”的原则。

3、教学与教育、智育的关系

(1)教学与教育的关系

  • 教学与教育相互联系,又相互区别,两者是部分与整体的关系。
  • 教学工作是学校教育工作的一个组成部分。

(2)教学与智育的关系

  • 教学是智育的主要途径,但不是唯一途径。
  • 智育是教学的首要任务,但不是唯一任务。教学根本目的是培养全面发展的人。

4、教学过程

(1)教学过程的本质

  • 教学过程主要是一种认识过程。
  • 教学过程是一种特殊的认识过程:
    • 认识间接性
    • 交往性
    • 教育性
    • 简约性
    • 有领导的认知

(2)教学过程的基本规律(基本特点)

  • 直接经验与间接经验相结合(特殊性规律)
    • 学生的学习以间接经验为主;
    • 学生学习间接经验要以直接经验为基础。
  • 教师主导与学生主体相统一(双边性规律)
    • 教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用;
    • 学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性;
    • 建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
  • 掌握知识和发展能力相统一(发展性规律)
    • 掌握知识是发展能力的基础;
    • 能力发展是掌握知识的必要条件;
    • 掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。
  • 传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律)
    • 知识是思想品德形成的基础;
    • 思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。

(3)教学过程基本阶段

  • 激发学习动机;
  • 领会知识(教学的中心环节);
  • 巩固知识;
  • 运用知识;
  • 检查知识。

5、教学原则

  • 学性和教育性(思想性)相统一的原则;
  • 论联系实际原则;
  • 观性原则;
  • 性原则;
  • 序渐进原则(系统性)
  • 固性原则;
  • 性原则(可接受性原则);
  • 施教原则。

记忆口诀:直发巩俐,寻科理财。

6、教学方法

(1)以语言传递为主的教学方法

  • 讲授法
  • 谈话法
  • 讨论法
  • 读书指导法

(2)以直观感知为主的教学方法

  • 演示法
  • 参观法

(3)以实际训练为主的教学方法

  • 练习法
  • 实验法
  • 学习作业法

(4)以引导探究为主的教学方法

  • 发现法

(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法

  • 欣赏教学法
  • 情境教学法

7、选择与运用教学方法的基本依据

  • 教学目标和任务要求;
  • 课程的性质和特点;
  • 学生的年龄特征;
  • 教学时间、设备、条件;
  • 教师业务水平,实际经验及个人特点。

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